האתר מיועד למתמחים בפסיכיאטריה בכלל ולמתכוננים לבחינת שלב ב' בפסיכיאטריה בפרט. אנו מקוים כי תמצאו באתר "בית", אשר ישמש אתכם כאתנחתא לימודית מהעבודה השוטפת והאינטנסיבית במחלקה/במרפאה, מהתורנויות המעייפות, מהמחויבויות לבני/בנות הזוג והמשפחה.האתר יוכל לשמש אותכם ללימוד ממושך ומאורגן אך גם לכניסות קטנות לצורך טעימות. אתם תוכלו לקבוע את הקצב ואת המינון.
מה תמצאו באתר?

נותרו 2 מקומות לקבוצת הכנה לבחינת שלב ב' – אפריל 12

פורסם בקטגוריות כללי בתאריך 18 בנובמבר, 2011 על ידי ציפי רולניק – אין תגובות

נותרו 2 מקומות לקבוצת לימוד, להכנה לבחינת שלב ב' בפסיכיאטריה.  ההכנה כוללת ליוי בכתיבת המקרה לבחינה, לימוד מושגי יסוד בתאוריות הבסיסיות, הבנה דינאמית מעמיקה יותר של המקרה וכן המלצות על חומר תאורטי רלוונטי מעבר לתאוריות הבסיסיות. תתקיים הכנה לבחינה בתחום של ה- CBT
בקבוצת הלימוד יתורגל מענה על שאלות קונספטואליות וינתנו טיפים לביצוע מוצלח של ריאיון.
המעוניינים מוזמנים להתקשר לטל' 03-6919961 

 

המטפל חושף פרטים על עצמו בטיפול – האם? מתי?

פורסם בקטגוריות כללי בתאריך 7 ביוני, 2011 על ידי ציפי רולניק – אין תגובות

אני שמחה להודיע על יום עיון בנושא, שיתקיים במחלקת בריאות הנפש של מכבי ב- 19.6.11 נושא שאנו נתקלים בו ביום יום בעבודתנו ומעסיק את הקהילה הטיפולית. האם המטפל יכול להשאר אנונימי כמצוות אחד מ- 3 הכללים של הטיפול? במיוחד בעידן האינטרנט בו אנו חשופים בגוגל, בפייסבוק? האם יכולה להיות תועלת בחשיפה העצמית של המטפל את עמדותיו, נסיונו, פרטים על חייו?
המטפל למטופל מראה או חלון:  "חשיפה עצמית" Self Disclosure
דרכה של הפסיכותרפיה מכלל "האנונימיות" לאפשרות להיחשפות
יום העיון יתקיים ביום א' 19.6.2011
רח' קויפמן 4 ת"א,
בניין בית שרבט, מח' הדרכה ופיתוח ארגוני, קומה C1 המשך קריאה »

טיפים לבחינה הבאה – ממי שכברה עשתה זאת

פורסם בקטגוריות מסקנות של הנבחנים מהבחינה וצרור עצות בתאריך 10 באפריל, 2011 על ידי ציפי רולניק – תגובה אחת

להלן מספר טיפים שנשלחו אלינו ממתמחה – משלשום מומחית… אשר עברה את הבחינה בפסיכותרפיה בהצטיינות!
בכל חלקי הבחינה חשוב לדבר בשטף, וליצור מצב בו הבוחנים מקשיבים לך לדברים שאמרת והעלת מיוזמתך. אחד ממנהלי המחלקות שבוחן מזה שנים אמר שהדימוי שצריך להיות אצלנו בראש הוא של "רכבת הרים": לדבר בשטף כך שהבוחנים יצטרכו לעקוב אחר הדברים שאנחנו אומרים ולא לשבת ולחשוב איזה שאלה אפשר לשאול עכשיו, כך שהסיטואציה היא בשליטה שלנו.
זה נכון לדעתי לכל התחנות – גם לראיון, גם ל- CBT וגם לפסיכותרפיה.
בעניין נוירולוגיה – אני למדתי מתוך ספר שנקרא crush course in neurology, ספר קצר וממצה עם הרבה תמונות… הספיק בהחלט והקיף את הנושאים שעלו בבחינה שלי ובבחינות הקודמות, משום שזה נושא שלא כל כך נוגעים בו במהלך ההתמחות כדאי לדעתי לקחת בחשבון שצריך להקדיש לו שבוע.
בעניין CBT – צריך לדעת את העקרונות של CBT ולדעת ליישם אותם (מחשבות אוטומטיות, הנחות יסוד לא תפקודיות וכו') במקרים שונים. בבחינות האחרונות שאלו בעיקר על הדברים הקלאסיים (PTSD, PANIC, AGOROPHOBIA) 
ראיון – למרות שזה הדבר שאנחנו הכי מתאמנים עליו במהלך ההתמחות חשוב להקדיש לראיונות זמן ולעשות סימולציות. הראיון זו התחנה שהכי הרבה מתמחים נכשלים בה, וחשוב להתאמן גם אם מרגישים שיודעים את המיומנות הזו על בוריה. לא להזניח!
פסיכותרפיה – יש שאלות קלאסיות ששואלים- למה בחרת דווקא במקרה הזה, איך תיאורטיקן אחר היה מסתכל על המקרה וכו'. להתאמן על השאלות הללו, ולהתאמן בלדבר על המקרה . חשוב גם לדעת טוב טוב את מושגי היסור (טרנספרנס, קאונטרטרנספרנס וכו').
זוהי  בחינת רישוי – אין צורך לדעת את התת רצפטור של הסרוטונין וכו', אבל חשוב לדעת ממש טוב חוק ודברים שחשובים ליומיום.
בהצלחה!

5-6.4.11 ברכות הצלחה לנבחני שלב ב' מועד אביב

פורסם בקטגוריות כללי בתאריך 4 באפריל, 2011 על ידי ציפי רולניק – אין תגובות

אנחנו מאחלים לנבחנים המודרכים שלנו מקורס ההכנה, ולכלל המתמחים, הצלחה בבחינה הקרובה!!!
בשונה מבחינת שלב א', הפעם אתם נבחנים על ההבנה האינטגרטיבית, על האומץ והפתיחות ללמוד, על היכולת להתדיין, על הבשלות המקצועית שלכם.
אני מאמינה ששנות ההתמחות וההשקעה בלימודים לקראת הבחינה יסייעו לכם "לעשות זאת"

שלחת את המקרה? השלב הבא סימולציה של הבחינה!

פורסם בקטגוריות מסקנות של הנבחנים מהבחינה וצרור עצות, כללי בתאריך 5 במרץ, 2011 על ידי ציפי רולניק – אין תגובות

זהו, אחרי עמל רב. אחרי שהפכת והפכת בכתיבת המקרה.
למדת בדיעבד מה עשית ולמה?, ומצאת את עצמך אפילו "לא יודע/ת לשאול"
העברת לקריאה ובקורת אצל המדריך/ה; אצל היועץ "החכם"; ה"תם";  וה"רשע"
הגיע הרגע לשלוח את המקרה הדינאמי לוועדה.
חשבת שהכל מאחוריך?
מסתבר, שהגיע הזמן להתחיל:
להתחיל לחשוב על שאלות שאת/ה עשוי להשאל
לבדוק האם את/ה יכול/ה לדון במקרה מנקודת מבט תאורטית וטכנית שונה מזו איתה עבדת.
להתחיל לבחון את יכולת ההתדיינות שלך בשאלות ובכלל לדבר ב"קול" את אשר חשבת וכתבת, מול אנשים שאינך מכיר/ה.
הדרך הטובה ביותר לכך היא סימולציה של הבחינה. בה תתנסה/י בסיטואציה הכי קרובה האפשרית לבחינה, תוכל/י לקבל פידבק על התוכן של ההתייחסויות שלך לשאלות הבוחנים וכן על הצורה והאופן שבה את/ה מעביר/ה את התייחסויותך. תקבל/י טיפים וכיוונים אפשריים לשיפור.
באותה הזדמנות גם תקבל/י עזרה בניסוח הבנה דינאמית השונה מהגישה בה הצגת את המקרה  והמלצות נוספות.
נבחנים רבים טענו שהסימולציה הייתה הדבר שתרם להם ביותר בהכנה לבחינה.
כל מה שנאמר עד כה נכון גם לגבי החלק של הבחינה העוסק ב- CBT
המעוניינים בפרטים ובתיאום סימולציה מוזמנים להתקשר ל- 03-6919961 או לשלוח מייל ל:  shlavbet.psych@gmail.com

איך להגדיר את מטרות הטיפול?

פורסם בקטגוריות כללי בתאריך 4 במרץ, 2011 על ידי ציפי רולניק – אין תגובות

למקרה הדינאמי הכתוב המוגש לבחינת שלב ב' בפסיכיאטריה, אין דרישה לכתוב סעיף נפרד אודות מטרות הטיפול. אך, השאלה מה היו מטרות הטיפול? היא אחת השאלות הוודאיות בעת הבחינה ומן הראוי לתת עליה את הדעת.
לא נעים להודות, אך נבחנים רבים מנסחים את מטרות הטיפול, בדיעבד כאשר הם מתבוננים על הטיפול רטרוספקטיבית בעת כתיבתו. אנא דרשו מהמדריכים שלכם לסייע לכם בהגדרת המטרות כבר בתחילת הטיפול, גם אם זה נשמע יומרני וגם אם, ניסוח והגדרת מטרות מראש נראה "לא מתאים" ומנוגד לתפיסה הדינאמית בה הטיפול אמור להיות open ended "זורם" עם מה שמביא המטופל…
אכן קשה לקבוע ולנסח מטרות  אך בהחלט יש הצעות מבהירות ומועילות המשך קריאה »

איך לא ללמד פסיכיאטרים פסיכותרפיה? עפ"י גבארד (2005)

פורסם בקטגוריות כללי בתאריך 7 בפברואר, 2011 על ידי ציפי רולניק – אין תגובות
  1. למדו פסיכותרפיה, כאילו שזה תחום מנותק לגמרי מהפסיכיאטריה
  2. השתמשו בטיעוני-קש כדי להשמיץ גישות השונות משלכם
  3. למדו פסיכותרפיה כדיציפלינה הדורשת "טוהר תאורטי" ולא מאפשרת אקלקטיות יצירתית
  4. הקצו אנשי מקצוע שאינם פסיכיאטרים שילמדו את המתמחים
  5. אל תמחישו את התאוריה בדוגמאות קליניות
  6. לעולם אל תאפשרו למתמחים לראות אתכם מזיעים (נבוכים, חסרי אונים)
  7. למדו נושאים של גבולות ואתיקה ככללים נוקשים ומנותקים מהקליניקה
  8. התעלמו מכל המחקרים שכן נעשים בפסיכותרפיה
  9. תסגדו למזבח פסיכותרפיית ה- evidence-based
  10. הגנו על המתמחים מפני ה"עניין המלוכלך" של שיקולים כלכליים
  11. תתייחסו לקאונטרטרנספרנס כסימן לפתולוגיה או כטעות שערורייתית

והמבין יבין!!!

פורום מתמחים בפסיכיאטריה לקראת שלב ב'

פורסם בקטגוריות כללי בתאריך 10 בנובמבר, 2010 על ידי ציפי רולניק – אין תגובות

שמחים לבשר לכם על פתיחת פורום למתמחים המתכוננים לבחינת שלב ב'. להצטרפות http://groups.google.com/group/psychiatry-israel אנו מקווים שהפורום ישמש אתכם לתמיכה ולהכנה המקצועית לבחינה

19-20 באוקטובר – ברכות הצלחה לנבחני שלב ב' בפסיכיאטריה של הילד והמתבגר

פורסם בקטגוריות פסיכיאטריה של הילד והמתבגר, כללי בתאריך 5 באוקטובר, 2010 על ידי ציפי רולניק – אין תגובות

לנבחנים בחינת שלב ב' בפסיכיאטריה של הילד והמתבגר
במועד הקרוב 20-21 בנובמבר 2010 
ברכות להצלחה בבחינה
למשתתפי קורס ההכנה, למודרכים שלנו 
ולכ-ו-ל-ם

נ.ב.
תודות לדר' יריב דורון שהכין את רשימת הספרים והמאמרים המומלצים לקריאה לקראת בחינת שלב ב' בפסיכיאטריה של הילד והמתבגר

כדאי לדעת – על ההגדרה המחודשת להפ' אישיות ב- DSM-V

פורסם בקטגוריות כללי בתאריך 4 באוקטובר, 2010 על ידי ציפי רולניק – אין תגובות

  יתכן כי תהיה לכם שאלת קונספט על השינויים הצפויים ב- DSM-V ותתבקשו להתייחס אליהם.
דר' דפנה קשתי-שלזינגר מסכמת:
השיטה האבחונית להפרעות אישיות היום ב- DSM הינה הגישה הקטגורית החד מימדית
קיימות מספר שיטות המוצעות לאבחון הפרעות אישיות חלקן לא נבדקו מספיק מבחינה מחקרית ובשימוש קליני
שתי הגישות הרווחות כיום לאבחנה הן גישה המבוססת על סינדרום או מבוססת על אפיונים ( trait ) כאשר שתי הגישות צריכות להיות על רצף (רב מימדי)
ההצעה המוצעת היום ל DSM-V  לאבחון הפרעות אישיות הינה מסורבלת, עושה שימוש בגישה המבוססת על אפיונים ואינה מתאימה לחשיבה הסינדרומטית המאפיינת את אנשי בריאות הנפש בנוסף יש ירידה במספר הפרעות האישיות הנכללות כך שאין התאמה בין הנראה בקליניקה והתאוריה.  
אתם מוזמנים לעיין במצגת הגדרה מחודשת של הפרעות אישיות באדיבותה של דר' דפנה קשתי-שלזינגר
מכיוון שהמצגת כבדה, ההורדה מהאינטרנט תקח קצת זמן, היו סבלניים…